本网讯 日前，金华中学针对高中学生招生时生源普遍较弱，导致年级层次多、学生发展不平衡、高三大面积成绩不够拔尖、后进生较多和高考目标任务重等实际问题，制定和实施了“落实三抓，提升能力”策略，重点突破踩线生，力争让更多的学生能够考上大学。
　　据高三年级主任李吉路介绍，冯校长“把关”指导，深入高三激励教师、深入课堂听课，对重点学生给予思想引导等，形成了金华中学高三教师齐心协力、全力以赴，学生精神振奋、背水一战的良好氛围。
　　该校 狠抓班级管理，针对学生平时和半期考试成绩，以班为核心分层管理，对优生以鼓励性的目标激励，对后进生经常性个别谈话，从如何做人、如何改变学习方法等方面做好稳定工作，用“钉子”精神力避其对其它学生的不良影响。
　　该校把踩线生作为成为突破重点。学校将县半期统考成绩线下20分的学生确定为踩线生，班主任和科任教师主动把线下30分的学生确定为踩线生，采取个别包干、个别谈话、个别辅导和集中辅导相集合的办法进行追踪管理，对转优成绩显著的教师给予适当奖励。其次，对这部份学生的作业、试卷进行面批面改和分析，找准其解题症疾，教会其正确方法。无论单元测试还是月考，都要求其及时纠错。还要求他们备好专门的纠错本，把所以错题都纠正在纠错本上，以备复习中随时查考，避免错误重现。结合踩线生实际，帮助其树立奋斗目标、学习计划，利用合理时间查缺补漏，使其无杂念、坐得住、全身心投入最后冲刺。
　　抓复习备考课堂教学效率的提高 是金华中学不断探索和实践的科学备考的关键点。他们要求各科教师注重教学过程，加强每一个教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性；要求教师尽力缩短与学生的距离，多与学生交流，多征求学生的意见和建议，及时调整教学内容和教学方法。在复习备考中，金华中学高三降低复习重心，教师的课堂设计、授课方式以踩线生为基准，把“精讲精练，讲练结合”落到实处，向课堂40分钟要质量，反对“管教不管学”的不良现象。同时，在课堂教学中渗透学法指导，指导学生如何适应高三紧张有序的学生生活，如何系统地整理掌握的知识结构、重点难点、合理有效地安排时间、选用资料、排除干扰等。教师在让课堂贴近学生的同时，还要贴近高考，针对高考命题特点，占领复习制高点；突出抓好学生独立分析能力的培养训练，重构学科知识体系，强化反思意识，解决主要矛盾，提高学习的有用性。
　　高三年级主任李吉路表示，将团结本届高三教师，以对学生、对学校和家长高度负责的精神，扎扎实实打好学生基础，实实在在提高学生能力，全面完成县教体局下达的高考目标。（记者 罗明金 佘亮）