在四川省教育厅、四川省电教馆、四川省教科所组织开展的2015年“一师一优课，一课一名师”活动评选中，射洪中学8名教师获奖，其中一等奖4人，二等奖3人，三等奖1人；获一等奖人数全市第一。其中两个“优课”获全省一等奖第一名。

　　2015年9月，四川省初中英语课堂教学展评活动在成都七中高新校区隆重举行，射洪中学英语教师魏真代表遂宁市参加角逐，成功PK掉本组其他地市州的21名选手，获得一等奖第一名。这堂课受到了人教社英语教材编写者陆锡钦老师的高度赞扬。

　　2015年10月，四川省年初中历史优质课展评在南充举行，射洪中学谢佩老师代表遂宁市参赛，以优异成绩荣获一等奖。

　　接连取得的可喜成绩，充分展现了射中教师队伍先进的教学理念、精湛的业务水平和市县一流的教研教改实力。

　　一、大力实施师资驱动发展战略

　　如果说质量是推动学校前进的车轮，那么教师就是那必不可少的提供源源动力的引擎。射洪中学之所以能经风沐雨近170年而欣欣向荣，不断发展壮大，成为首批“四川省重点中学”、四川省首批、遂宁市第一所“国家级示范高中”、四川省首批“一级示范高中”，教学质量一直名列市县前茅，全赖于一批又一批爱岗敬业、素质超群的教师队伍。

　　射洪中学始终把“建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍”作为建设目标，始终满腔热情关怀教师，竭尽全力促进教师发展。近年，学校大力实施师资驱动发展战略，先后开展了“教师发展年”、“课堂教学改革年”、“学科建设年”、“教师素质提升年”等系列主题年活动，主要目的就是不断加强教师队伍建设，把射中教师建成“射中智库”，着力发挥人才优势，让射中教师队伍这台引擎全速转起来，驱动学校内涵发展、持续健康发展。

　　二、以培训为主渠道，提升教师专业素质

　　教师专业素质，指教师从事教育教学工作所需的专业学科知识储备及相应的能力。射洪中学高度重视对教师的培训工作，主要从业务培训、校本教研、自主研修三条路径来提升教师专业素质。

　　业务培训。坚持校外培训与校本培训相结合。校外培训：选派教师参加国培、省培；参加班主任高级培训、学科教师高级研讨会；组织教师外出考察学习；公派教师出国留学，学习国外先进教育经验。近年，射洪中学共派出10位教师出国留学，派出教师700多人次到北京、江苏、山东、山西、海南、河北、成都、南充等地考察学习。校本培训：一方面邀请专家到校开展讲座，帮助教师转变教学观念，改进教学方式。邀请了柳夕浪、冯恩洪、李镇西、魏书生、兰小刚等专家学者近20人来校对教师们进行新课改理论培训、班主任培训、奥赛教练培训。另一方面充分发挥本校名优教师资源优势（特级教师7人，国家、省、市优秀教师、优秀班主任，省、市、县骨干教师、学科带头人100多人），请他们上示范课、观摩课、开讲座，介绍教学经验，促进教师相互学习，共同提高。坚持“先培训后上岗、不培训不上岗”的原则，对新进教师都要进行为期一周的岗前培训，内容包括班主任理论与实践、课堂教学理论与实践等。同时还为其规划“一三五七九”的成长路径。

　　校本教研。开展的活动主要有：每周一次的集体备课活动，每期一次校内常规赛课活动，课堂教学改革课例展示活动，随时进行的“师徒结对帮扶”活动、教学论坛活动，精心组织教师参加每年一次的市县教师赛课活动。另外，还有各级立项课题的研究和校本课程的开发。这一系列活动，让教师们的思想相互碰撞，共享经验，激发智慧，很好地促进了教师们的专业成长。近年，射洪中学科研课题1项获教育部规划重点课题奖，4项获省级奖，1项获市级奖；教师专著1部出版并获省政府教研成果一等奖；老师们在公开课、论文、课件等比赛中，荣获国家级奖100多人次，省级奖500多人次，市级奖700多人次；老师们开发形成校本课程10多本。学校被教育部评为“教育科研先进集体”。

　　自主研修。学校鼓励教师订阅专业杂志，开拓视野。鼓励教师通过教学反思、教学研究等方式，形成细腻而灵活多变的思维风格。鼓励教师致力于创造丰富而新颖的学校课程、教学形式、学生管理机制等。鼓励教师开展“无痕教研”，及时探讨课堂得失，实现同伴互助。还鼓励教师广泛涉猎，有丰富的兴趣爱好，成为学识渊博的综合素质高的人。

　　三、以课堂为主阵地，全力打造高效课堂

　　射洪中学是省级课改样板校，多年来坚持走在教改前沿。学校总结并逐步完善“差异教育、个性发展、特色成才”的育人理念；引领教师立足课堂，在增强学生主体性、师生互动性、自主探究性与团队合作精神、创新能力培养上搞改革；在科学制定分层教学目标、科学设定课堂教学内容投入方式、改革教学过程主导方式和教学手段上做研究。高效课堂建设是射洪中学近年教学工作的主旋律。学校以导学案为载体，积极探索完善“四步两延伸”课堂教学模式，从而在有效减轻学生课业负担、激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前提下，打造高效课堂，提高教学效率。“四步”：启、研、悟、创；“两延伸”：课前延伸、课后延伸。学校教学常规管理工作在规范化、制度化、精细化的基础上不断创新：在年级设立教务室，派驻教务员，强化对课堂教学的巡查、对“教学六认真”的检查；学校领导与教科室同志随时进行课堂调研，发现问题，解决问题，每期调研、听课指导一百多节。

　　四、以激励为主基调，促成名师不断涌现

　　科学的评价和合理的激励是推动工作的重要保障。射洪中学修订完善了教科研奖励方案，对取得显著成绩的教师给予表彰。每年开展示范教研组备课组评选活动，促进学科建设。每期开展课堂调研、优秀教案、论文、课件评选、《教改探索》、《春风化雨》校刊编辑等工作。每学年组织一次“教科研先进个人”评选，及时通报表彰既会教书又会科研的“双优型”教师。除了表彰、奖励外，还为发展成绩突出的教师提供优先晋职晋级、优先选派参加进修等机会，以此调动教师发展的积极性。在不影响正常教学的情况下，支持各类讲学团，为教师外出讲学、开阔视野提供机会和条件。射洪中学教师经常受邀到省内外讲学，为其它地区培训骨干教师，学校对此大力支持。

　　射洪中学的办学业绩得到了上级教育主管部门和社会各界的充分肯定，赢得了老百姓的良好口碑。2013年，被省教育厅评为首批“一级示范高中”，成为“北京大学中学校长实名推荐制学校”；2014年，成为全国首批、全市唯一的“中美‘千校携手’项目学校”；2015年，被省教育厅评为“教育工作先进集体”（全市仅三个单位），成为清华大学“领军计划”项目学校、北京大学“博雅计划”项目学校；年年被评为“遂宁市高中教育工作先进集体”。这一切业绩的取得，均与射洪中学雄强的师资力量紧密相关。

　　梅贻琦在就职清华大学校长演讲时说过，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”什么是名校？应该是，不仅有大批名师，且有厚重的文化、肥沃的土壤，能促成名师不断涌现的学校。教育大计，教师为本。射洪中学人才济济，群星灿烂，源源不断，师资力量罕有可媲美者也。（蒲朝清）